TDAH: Comportamientos

COMPORTAMIENTOS NO RELACIONADOS CON EL TDAH

Es independiente del trastorno el comportamiento educado y simpático, como el hecho de saber comportarse correctamente cuando está fuera de casa y que sea cariñoso con su hermana. Este tipo de comportamientos dependerán de la educación que sus padres le hayan transmitido y de su propia manera de ser o temperamento.

Los niños con TDA/H no son todos iguales aunque presenten ciertas características comunes propias del trastorno. Todos los niños tienen su individual manera de ser que no tiene relación con otros problemas. En los niños que presentan TDA/H, en los que a menudo los padres y profesores encuentran más motivo de crítica que de alabanza, es importante tener en cuenta sus cualidades y valorárselas. Ser bueno para el deporte, ágil y competitivo, no son tampoco cualidades relacionadas con el trastorno. También es independiente del TDA/H el nivel de inteligencia de Andrés, puesto que ya se ha comentado que el trastorno puede presentarse en niños con cualquier nivel intelectual.

COMPORTAMIENTOS QUE SON CONSECUENCIA DE LA FALTA DE ATENCIÓN

Es desordenado
No entrega ejercicios que ya tiene hechos
No atiende bien las instrucciones que se dan en grupo
Tiene dificultades para preparar el material
No termina trabajos
No atiende las explicaciones
Mira por la ventana, hace dibujitos mientras la profesora explica
Comete errores en cálculo sencillo
Hace faltas de ortografía
Se distrae mientras se viste
Pierde ropa
Pierde material escolar
Deja armarios abiertos
Deja el baño desarreglado
No termina problemas y deja explicaciones a medias

COMPORTAMIENTOS QUE SON CONSECUENCIA DE LA HIPERACTIVIDAD

Se levanta de la silla
Se pasea por la clase
Se exalta fácilmente. (Puede ser también un comportamiento impulsivo)
Sale corriendo del colegio
Se mueve continuamente mientras mira la televisión

 COMPORTAMIENTOS QUE SON CONSECUENCIA DE LA IMPULSIVIDAD

Hace interrupciones fuera de contexto
Poco controlado en el juego
Se mete en peleas y discusiones
Suele molestar a su hermana

De todos los comportamientos descritos, el psicólogo revisará aquellos que sea necesario estimular o los que por el contrario debemos conseguir una reducción en cuanto a la frecuencia e intensidad con la que se presentan.

 COMPORTAMIENTOS QUE DEBEMOS ESTIMULAR

Mejorar el orden de los papeles y libros en la cartera y en el colegio
Estar más tiempo trabajando sin levantarse de la silla
Entregar los ejercicios realizados al día
Agilizar la preparación del material
Atender las instrucciones cuando se dan al grupo
Terminar los trabajos en el tiempo previsto en clase
Aumentar el tiempo de atención en las explicaciones
Mejorar su capacidad de autocontrol, tanto para evitar interrupciones en clase como en el juego o en clases como la de música
Terminar los problemas que tienen dos enunciados y mejorar su capacidad para dar explicaciones escritas completas
Levantarse rápido de la cama
Salir bien arreglado de casa, peinado, los dientes cepillados, etc
Mejorar el control de su material; para conseguirlo se puede gratificar la conducta de revisar y preparar diariamente la cartera antes de ir a acostarse
Mantener en buen estado su material escolar
Recoger las cosas que ensucia en la cocina
Cerrar los armarios de la cocina después de sacar lo que necesita
Dejar la ropa sucia en el cesto
Fregar el suelo del baño
Jugar un tiempo prefijado con su hermana sin provocar peleas

 COMPORTAMIENTOS QUE DEBEMOS REDUCIR

No atender las instrucciones
Desorden en la cartera y el pupitre
Reducir conductas inadaptadas en general

Texto extraído de “Estrategias para entender y ayudar a niños con trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad”, por Conxita Puig y Cristina Balés.

Fuente: www.rehasoft.com

Etiquetas: Psicoterapia Infantil/ TDAH / Padres

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