Carmen Vázquez Bandín Junto con las características, podríamos llamar <<objetivas>>, que creo necesita tener cualquier formación práctica y vivencial, destacaría dos elementos que considero básicos para la formación de terapeutas gestálticos: ·         Transmitir la pasión y la fascinación por la Terapia Gestalt. ·          El apoyo continuo a cada estudiante según sus características. Separar y distinguir cada uno de los puntos anteriores no me resulta una tarea fácil. Cuando llego a un grupo de formación, de mi propia escuela o de otra escuela, busco la manera de que nos sintamos <<campo>>. Después de veinte siglos de pensar y vivir en términos individuales e intrapsíquicos no es algo que resulte fácil, podría resumirlo diciendo que me muestro accesible, disponible. Pienso que los primeros minutos configuran todo el taller. Durante estos pocos minutos cada estudiante, sin ser muy consciente ...

Ramón Gallegos Nava. Aprender, en educación holista, es el punto central de todo el proceso educativo. Es más importante que enseñar; ya no podemos hablar de enseñanza-aprendiza­je porque no tienen la misma importancia. La lógica edu­ cativa de nuevo paradigma se articula sobre el proceso de aprender. En la nueva visión todos los involucrados en el proceso educativo como profesores, administradores, alumnos, empleadores, padres, convergen en la escuela con un objetivo común: aprender. Aunque cumplan diferentes roles, el objetivo de todos es aprender. Este es un proceso que dura toda la vida y rebasa el ámbito del salón de clases; el profesor se convierte en otro aprendiz: su función no solo es enseñar sino también seguir apren­diendo. La enseñanza sigue teniendo lugar pero como apoyo del aprendizaje. Con un objetivo puramente metodológico, la educación holista ha señalado cuatro aprendizajes estratégicos para la educación del siglo XXI, que han sido también señalados por UNESCO, ...

                                                               APRENDER UN ACTO TOTAL Ramón Gallegos Nava. No existe separación entre aprender y vivir, ésta es la noción holística sobre la que se fundamenta la estrategia educativa de nuevo paradigma. Esta noción nos lleva a entender que en educación holista el currículum es la vida en todas sus manifestaciones: educamos no sólo para el desempeño de una profesión en particular, eso sería algo sumamente limitado; no para transmitir un conjun­to de información que rápidamente se volverá obsoleta; no para la competencia porque eso llevara al estudiante a la deshumanización; en educación holista se trabaja para desarrollar seres humanos integrales, inteligentes y con un profundo amor a la vida. Amar la vida es amar el aprendizaje. La educación mecanicista funciona fuera...

La historia de dos personas que se van a convertir en amantes es algo tan eterno que en honor a ella casi podríamos olvidarnos del momento en que ocurre. ¡Es tan agradable relatar ese tipo de historias! ¡Qué maravilloso sería olvidarse de aquella que ha sorbido la savia de nuestras cortas vidas para poder emplearla en sus vanas obras, ¡qué hermoso sería olvidarse de la historia! Pero su fantasma golpea a la puerta y entra en el relato. No aparece bajo la apariencia de la policía secreta, ni con la de un repentino golpe de Estado; la historia no se pasea únicamente por las cumbres dramáticas de la vida, sino que se filtra, también, como el agua sucia en la vida cotidiana; en nuestro relato aparece con la forma de unos calzoncillos. Tomado de Kundera, Milan. (2001). La vida está en otra parte. México: Seix Barral Editorial. Etiquetas: Amantes, relato, vida

José Antonio Ramón Calderón Era una hermosa rosa roja situada en un lugar importante del jardín. El jardín contenía múltiples arreglos de formas y colores diversos. La rosa roja lucía imponente y delicada; apuntaba su corola en dirección al sol y éste, al tocarla con sus rayos, producía una hermosa combinación de formas, texturas y colores. Ello, a su vez, producía en el observador “alerta” una sensación difícil de explicar. La rosa, al moverse por los ligeros vientos ocasionales, se mostraba frágil, aunque llena de vida.             La rosa era hermosa en sí misma. No era necesario compararla con otra. Compararla destruiría su propia belleza y delicadeza. Permanecí observándola por algún tiempo sin compararla en ningún momento con otra rosa del jardín.             Más tarde, observé otras rosas. Todas ellas eran hermosas. Su belleza radicaba en el acto de no comp...

Mariahlja 1er semestre, Maestría Psicoterapia Gestalt Grupo de Desarrollo Personal Son aproximadamente las nueve de la noche, me dispongo a caminar sobre mi pasado, pero en esta ocasión he decidido no sólo ver imágenes, o juzgar pensamientos; hoy es diferente, quiero percibir colores, olores y sentimientos. Estoy invitada a dar mis primero pasos, y de pronto me doy cuenta que no tengo ganas de avanzar hacia atrás… Llega a mi una sensación de satisfacción que me atrae a quedarme donde estoy. Los colores son variados, no todos son agradables por si mismos; al tiempo ellos me permiten distinguir con otros colores cálidos los momentos hermosos que vivo. En especial resaltan el verde limón y el morado. No llega  a mi ningún olor. Doy mis primero pasos un poco lentos, como si alejarme me empezara a incomodar. Siento un poco de turbulencia en mi cuerpo y tristeza, siento el llanto, mucho llanto como una necesidad imperiosa para respirar. El morado es muy intenso. T...

BITÁCORA  3 DE DICIEMBRE DE 2013 MIRIAM MALDONADO ROMERO Maestría en Psicoterapia Gestalt, 3er semestre TODO ESTÁ EN EL CUERPO Recuperar el cuerpo: el ciclo del movimiento: En la sesión del día de hoy busqué ese ciclo del movimiento en mí, pero no lo pude cerrar, puedo lograr esa consciencia, sentir ese placer, esa situación gratificante que recorre mi cuerpo, pero que pierdo en poco tiempo, no me insensibilizo, sino que me voy a la tristeza, no encuentro en donde esta ese “clic” que me lleva al llanto, no puedo mantener la sensación placentera mucho tiempo, sé que esto efectivamente es una adicción que tengo, pero no logro trascenderla. En esta toma de consciencia, de escuchar a mi cuerpo, me he dado a la tarea de atenderlo, he buscado ayuda y ahora puedo decir que mi hombro ha mejorado, llevo dos semanas casi sin dolor, y aún sigo trabajando en él, Trato de asimilar la experiencia, reconozco que me enoja, que ya no quiero solo experimentar la tris...

(Bitácora para Bioenergética y Procesos Corporales) Eduardo Carlos Juárez López Pasante de la Maestría en Psicoterapia Gestalt Empecé la sesión ansioso por saber qué íbamos a trabajar. Previo a la clase la maestra nos encargó investigar el funcionamiento de un órgano del que estuviéramos enfermos o del que habitualmente nos enfermáramos. El dolor o la misma enfermedad sirven como puerto de entrada al trabajo terapéutico. Investigué mucho sobre la hernia de disco que me está dando lata desde hace algunos meses. El disco intervertebral es un órgano elástico autónomo que absorbe el peso y los choques, permite la compresión transitoria y gracias a la separación del líquido del interior de una envoltura elástica, hace posible el juego articular. A la hora de dibujarlo me di cuenta que tengo muy presente esa parte de mi cuerpo. La palabra hernia procede del latín (rotura) o del griego (protusión). Es una alteración o pérdida la capacidad del organismo de mantener ese tejido en b...